当前人工智能时代背景下,随着人工智能技术的快速发展和经济产业结构的转型变革,智能机器人对“以促进就业为导向”的职业教育提出了严峻挑战,中等职业院校毕业生面临岗位被替代的就业风险和职业危机。因此,如何应对职业替代风险,加快AI职教人才培育力度,推动职业院校人才培养机制,创新职业教育教学模式,开发适应新兴职业专业课程已然成为人工智能时代职业教育课程开发的迫切需求。本研究应用以工作任务为导向的职业教育课程开发范式和开发方法对中职《云服务》课程进行了详细的开发和建设。首先从国内国际视角分析了当前职业教育工作任务导向课程开发模式的发展现状以及所面临的挑战。其次,贯彻以建构主义、实用主义、人本主义的职业教育基本理论,秉承以职业能力为依据组织课程内容、以工作过程为线索确定内容设置、以项目任务为载体设计教学活动、以认知规律为基础安排内容顺序、以技能鉴定为标准评价学习效果的职业教育基本理念,遵循以学生发展为根本、以职业能力为依据、以工作过程为线索、以项目任务为载体、以认知规律为基础的职业教育基本原则,强调学习过程和工作过程、项目任务与岗位任务、学习目标与工作目标、认知规律与职业成长的有效融合。然后,通过问卷调查和访谈调查的形式对多家中职院校师生进行工作任务导向模式现状调查,找出工作任务导向模式在计算机专业课堂教学中存在的不足和问题,进而从行业分析、工作分析、典型工作任务确定、学习领域描述、学习情境设计、课业文本设计和课程实施与评价等方面提出职业教育课程开发的基本路径。最后,以工作任务为导向对中职《云服务》课程开发进行了开发建设,精准定位市场岗位人才需求,构建符合学习者职业成长规律和提升其综合职业能力的真实学习情境和课业文本,确立多元化评价模式,以期实现中职院校专业课程建设、教育教学改革、职业综合人才培养的长远性发展,从而推动中职院校课程开发的转型发展和深化改革。