学生是国家的希望,提高学生的身体素质是国家发展的重要基础。国家层面对马来西亚华文独中教育的忽视,使得马来西亚对体育的推广与政策的实施积极度缓慢。与中国较为成熟的学校体育教育体系以及推行的一系列增强学生体质的政策计划相比,马来西亚华文独中缺少对学生体质的定期监测体系,缺少充足的体育课外活动,难以从学校培养学生的体育习惯,极大的影响了学生体育参于的积极性。因此培养学生正确积极的体育参与意识和态度,促进其体育参与的积极性,以形成终身体育锻炼的习惯至关重要。本文综合运用了文献资料法,问卷调查法,专家访谈法以及实地调查法对马来西亚巴生区四所华文独立中学(滨华中学、兴华中学、光华独立中学、中华独立中学)的体育行政组织、师资力量、体育课程设置、体育场地资源、学生体育社团等内容进行了调查,重点对四所华文独立中学高中生体育参与情况和影响高中生体育参与的个人、学校、家庭以及社会四方面的因素进行具体分析和研究。得出如下结论:(一)男女性别的差异会造成体育动机、态度和行为的差异;(二)正确积极的体育认知、体育动机和体育态度是学生长期进行体育运动的保障;(三)学校体育制度不完善、师资紧缺、场地不足及课程设置不合理等学校因素影响了学生体育参与的积极性;(四)家庭因素和社会因素多方面的影响着学生的体育参与习惯;(五)马来西亚巴生区四所华文独立中学高中生体育参与存在问题亟待解决,包括:国家对体育不重视,学校体育制度不完善;缺少合适的体育项目弥补学生性别差异产生的体育偏向;师资力量的缺乏难以满足学生的体育需求;学校体育设施不完善难以为学生体育参与提供充足的场地保障;学生缺乏规律的体育锻炼习惯。同时针对研究结论及问题提出如下建议:(一)加强马来西亚巴生区四所华文独中体育生保送计划的监督,完善师资团队;(二)依华文独中高中生体育偏好,增设体育项目,选修分班授课;(三)完善体育场地器材,加大室内体育场地修建比例;(四)增加集体性体育活动,培养团结协作的体育精神;(五)增加早操或课间操等体育活动,将体育社团表现纳入学年成绩;(六)学校定期举办家长—学生亲子体育活动日。