语文学习动机可以直接激发语文学习的动力，促进语文学习活动，间接影响语文教学效果和教学质量。当前中等职业学校，语文学习情况令人担忧，学生语文学习动机缺失现象比较普遍，出现上述情况的原因既有学生自身因素，又受外部环境的影响。为了更好的解决中职生语文学习动机缺失这一问题，笔者以所在中职学校市场营销专业为例，分析了中职生语文学习动机缺失的成因，提出了激发中职生语文学习动机的策略，旨在对中职语文教学有所帮助。全文共分为四部分，主要内容如下：第一部分引言。根据中职学校语文教学及学生学习现状，提出“中职生语文学习动机缺失的成因和激发策略”这一论题，阐述这一论题研究的理论意义和现实意义。第二部分为“语文学习动机研究现状及本课题研究的理论依据”。在综述国内外有关学习动机研究的基础上，结合教育心理学关于学习动机相关理论：强化理论、自我效能论、需要层次论、成就动机论、归因理论、自我价值论等，为论题的研究提供了理论依据。第三部分为“中职生语文学习动机缺失表现及成因”。以笔者所在学校市场营销专业学生为调查对象，对语文学习动机进行调查分析，结合中职生语文学习动机缺失表现，如对学习冷漠、畏惧，常感厌倦；自主学习能力差，缺失学习方法；课堂纪律涣散，学习效率低下等。利用案例分析法和访谈法，找出上述问题的成因。内部因素：学生缺乏学习需要和目标；学生性格活泼，但显浮躁；价值观倾向功利性。外部因素：学校教学管理误区；家长教育管理不当；社会环境及众多诱惑。第四部分为“中职生语文学习动机的激发策略”。根据语文学习动机缺失的成因及笔者工作经验，从内部学习动机的激发和外部学习动机的激发两方面提出激发策略。内部学习动机的激发策略有：引发中职生语文学习的内在需要；引导学生正确归因；开展合作学习竞赛,调动学生学习的积极性；利用多媒体等高科技设备激发学生学习兴趣。外部学习动机的激发策略有：结合专业特点，设置语文学习目标；及时恰当反馈与评价语文学习结果；家校联合帮助中职生抵制社会负面影响。