信息技术的迅猛发展使得多媒体辅助教学在课堂教学中得到广泛的应用,尤其是在外语教学中,多媒体教学的重要性得到了普遍的认可。但是,在多媒体教学的实际应用中还存在一定的问题,这些问题值得进行深入的研究。作者依据建构主义和多元智力理论,采用调查问卷和采访等研究方法在深圳市海湾中学进行了一项个案研究。此研究试图探讨海湾中学英语教学在班级互动,学习环境以及教学效率方面存在的问题。通过个案研究,作者探讨了这些问题产生的原因,并得出结论：多媒体辅助英语教学有助于初中英语教学效率的提高。但在班级互动,学习环境以及教学效率上存在一些问题。例如,多媒体辅助英语教学在一定程度上仍然过于强调知识的灌输而非提供真实的语言学习情境。通过反思多媒体辅助教学的实际应用,作者就如何在多媒体环境下进行教学提出建议以期多媒体辅助英语教学的进一步优化。例如借助多媒体的优势提供给学生充分的互动空间,以及将多媒体教学与传统的教学手段的优势相结合。此项研究还存在一些不足的地方需要进一步完善。比如说,进一步研究可以更多地关注学生在多媒体教学环境下的心理特征。本篇论文包含五章：第一章是对本研究的介绍,包含本论文的研究背景,研究的重要性以及本论文的结构。第二章是文献综述部分。此部分将对多媒体辅助教学的理论依据和相关的国内外研究进行阐述。第三章则是本文的研究调查部分,主要阐明研究问题,研究主体,研究方法和数据收集。第四章包含了作者从调查中得到的结果及其数据构成和相关探讨。通过对所收集数据的分析,讨论多媒体辅助初中英语教学的实际应用情况并得出相关发现。第五章节将对初中阶段多媒体辅助英语教学进行反思,主要涉及多媒体辅助英语教学的实际应用。最后一章则是对整篇论文的简短总结。