文学作品阅读教学在高中语文教学中有着至关重要的作用与地位，承担着提高学生阅读素养、实现阅读教学育人功能的重要使命。文学作品的特性，决定了它有着别的教学内容无法企及的优越性,当前的文学作品阅读教学却不尽如人意。新课标下的文学作品阅读教学究竟应当如何实施，这无疑已经成为摆在语文教师眼前的一个亟需解决的问题。本文针对新课标对文学作品阅读教学的影响，反思文学作品阅读教学中存在的问题，探讨了新课标下文学作品阅读教学的应对策略。以期实现理论与实践的有效结合，改进文学作品阅读教学，充分发挥文学作品的育人功能。论文的主要内容如下：绪论部分，交代研究缘起，对文中涉及到的“文学作品”“阅读教学”等概念作了界定，对相关的研究现状作了综述，对论文采用的研究方法进行了简单介绍，并探讨了本课题的研究意义。主体分为以下四部分：第一部分，探讨新课标对文学作品阅读教学的影响：新课标下的文学作品阅读教学有着重要的意义，新课标对高中文学作品阅读教学提出了新的要求，新课标下的高考测试对文学作品阅读教学提出了新要求。第二部分，审视新课标下高中语文文学作品阅读教学中存在的问题:误解课标，过分凸显人文内涵；漠视文本，过分突出学生主体；流于形式，文本探究缺乏实效；疏于研究，与新课标下的高考测试要求脱节。第三部分，这是论文的关键所在。结合自身和优秀教师的文学作品阅读教学实践，探讨新课标视野下高中文学作品阅读教学的应对策略。着重从以下三个方面展开了探讨：明确阅读教学的方向——树立正确的课程观,把握恰当的教学内容。咬定文本不放松——激情导入，引领学生亲近文本；牵线搭桥，引导学生解读文本；授之以渔，引导学生鉴赏文本。实现真正意义上的个性化阅读——教师要有阅读个性，充分阅读文本确保阅读个性，问题探究激发学生的阅读个性，点亮学生个性阅读中的思维火花，激励性评价推动个性化解读。第四部分，探讨文学作品阅读教学实施过程中需要关注的几个问题。结语部分，总结全文，反思不足，展望课题。综上所述，研究新课标对高中语文文学作品阅读教学的重要影响，反思教学中的不足，可以让阅读教学有的放矢。如何有效实施文学作品阅读教学，这是每一个高中语文教学工作者都应当深入研究的问题。