我国高校德育一直都以显性教育方式为主导。在社会环境变得极其复杂、影响大学生的因素也极其多元化的情况下，仅仅依靠德育课程等显性德育方式显然是不够的，还必须注意运用除此之外的多种因素对大学生施加德育影响，以便提高德育的实效性，促使大学生形成符合社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范。这就涉及到隐性德育问题。高校隐性德育是教育者按照一定社会的德育目的和要求，根据大学生的特点，有意识地利用高校内隐的各种教育内容或要素，间接地作用于大学生，使其通过无意识的、非特定的心理反应而获得道德情感和道德意志方面经验的德育方式。本文在党中央有关加强和改进大学生思想政治教育重要文件精神指引下，综合运用思想政治教育学、德育学、教育学等相关学科的理论，较为系统地探讨了高校隐性德育这一新的课题。全文共分四个部分：第一部分，在对高校隐性德育作出明确界定的基础上，分析了高校隐性德育的潜隐性、自然性、渐进性特征。第二部分，分析了高校隐性德育的多种表现形式，阐释了高校隐性德育的功能：隐性德育能全面覆盖大学生的生活空间，多方位地影响大学生的思想和行为；能有效消除大学生的逆反心理，实现教育和自我教育的统一；能有效补充和强化显性德育，增强高校德育实效。第三部分，论述了在高校实施隐性德育的重要性与必要性：是遵循大学生思想品德形成发展规律开展德育的要求；是开展高校主体性德育的需要；是适应大学生主体意识增强的需要。第四部分，论述了发挥高校隐性德育功能的若干对策：更新教育者的德育观念，增强实施隐性德育的自觉性；提高教育者的综合素质，更好地发挥高校隐性德育的功能；充分开发利用高校中的隐性德育资源；实现显性德育与隐性德育的有机结合，达到两者的优势互补，努力提高高校德育实效。