熟语作为汉语言中的文化瑰宝一直沿用至今,并因其能增加汉语言的生动性而经常出现在日常交际中。进入中高级阶段学习的留学生开始接触到熟语,并对此产生较浓厚的兴趣,但由于熟语蕴含中国特有的文化属性,这使得留学生在理解和使用熟语时有一定的困难。本文从文化角度,对母语为英语的留学生展开调查,了解学生熟语学习情况,并有针对性地提出教学策略,力图解决汉语国际教育教学中熟语教学的实际问题。本文以文化语言学为理论基础,对现行汉语国际教育教材和HSK考试中所出现的熟语进行分析,从文化来源角度将高频使用的熟语分为日常生活、历史典故、宗教信仰以及地域环境四类。然后兼顾汉英词语文化对应程度的高低从中选取了部分熟语设计调查问卷,通过对调查问卷结果的数据统计,得出结论：熟语中的词语在汉英语言中文化内涵基本对应时,留学生理解和使用的正确率较高；熟语中的词语在汉英语言中文化内涵部分对应或不对应时,留学生理解和使用的正确率较低,其中文化内涵部分对应的正确率还略低于文化内涵不对应的。最后根据调查结果提出了相应的教学方法——翻译法、对比法和添加法。