随着人类社会的进步,科技的发展,人们的生活方式和学习方式发生着翻天覆地的变化。课堂上由简单的黑板演变为实物投影仪、电子白板、电脑投影,电子媒介一步步的引入课堂,并成为主流。由苹果公司开发的平板电脑IPAD以其便携、联网、海量教育App等优点以破竹之势进入课堂。教育是当你忘记一切所学的东西之后所剩下的东西——学习能力和学习方法。信息技术飞速发展,信息更新的速度与日俱增,人们接受信息的能力也需要跟上信息更新的速度,传统的教育模式已经不能满足学生的学习要求,当学生走出学校步入社会,会发现生活和工作模式已经与学校的学习模式严重脱轨。当学校与社会接轨,课堂信息化教学,学生的学习内容丰富起来,学习模式会发生巨大的改变,学生自主学习的能力得到极大的锻炼和提高,学生的综合素质如资源整合、创新等能力都得到了极大的提升。IPAD引入课堂,优势和问题并存,教师管理课堂、整合有效、精致的资源提供给学生、组织高效课堂活动变得尤为重要;学生如何恰当的使用IPAD,使其促进学生的学习。本文研究IPAD课堂形成的必要条件:硬件设备、师资的软实力;合理管理IP AD课堂;有效利用IPAD提供多样化的学习资源,开展创造性的学习活动促进学生个性化学习;学生正确合理使用IPAD。实际的数据分析可以得出优质的IPAD数学课堂对学生数学成绩有积极正面影响,将IPAD作为课堂教学资料的储存工具和课堂互动的载体,并在数学课堂中应用网盘、数学APP等,有效地实施个性化的分层教学。信息技术的合理利用有助于教学理论在课堂教学中的实施,有利于学生成绩的提高。同时IPAD引入数学课堂也存在一些弊端,不合理的使用会影响学生学习习惯的养成。希望通过研究,能够为一线数学老师提供一些参考。