本文是关于幼儿教师威胁性语言的研究。研究者认为,幼儿教师威胁性语言是指幼儿教师发现幼儿的某种行为与幼儿园常规、自己的某项要求不相符时,对幼儿使用言语压迫等性质的语言,目的是通过语言力量使幼儿害怕从而按照教师意愿行事。研究者对武汉市某幼儿园小班幼儿教师使用威胁性语言进行了现场观察,用“白描”的方式记录了幼儿教师使用威胁性语言的案例,并将收集到的案例用定量描述和定性研究相结合的方式进行分析。研究揭示了幼儿教师威胁性语言的显著特征和类型,并对幼儿教师使用威胁性语言的影响及对策进行分析和阐述。第一部分：幼儿教师威胁性语言的类型、主要句式与影响。这一部分笔者首先对幼儿教师使用威胁性语言进行了现场观察,用“白描”的方式记录了幼儿教师使用威胁性语言的案例,结合访谈,将幼儿教师威胁性语言的类型分为直接的威胁性语言和间接的威胁性语言、针对个人的威胁性语言和针对集体的威胁性语言、剥夺式威胁性语言和惩罚式威胁性语言,并归纳其主要句式和影响。第二部分：幼儿教师使用威胁性语言的原因分析。在观察和访谈的基础上,主要从内部因素和外部环境的影响两个方面来探讨其原因。第三部分：幼儿教师威胁性语言问题的解决对策。主要从提升幼儿教师自身素质和创造良好的外部环境这两个方面分析幼儿教师威胁性语言问题的解决对策。第四部分：研究反思。研究者对本研究中取样、研究方法以及研究结果进行了反思。