近年来,我国的电视科教节目取得了可喜的发展,在荧屏上形成了可观的规模,节目形式日益增多,节目内容丰富多彩。专题类科教节目是我国科教节目的重要组成部分,影响力与受众群体也在不断扩大。但是,专题类科教节目在不断发展的同时也面临着一系列的问题,如何取长补短,取得较好的传播效果是节目长远发展的关键问题。传播策略是为了实现预期的传播效果而制定的传播方针与方法,它是实现预期传播目标的保证,也是将传播动机转化为传播行为的关键环节。因此,在传播过程中专题类科教节目必须注重传播策略的运用。本论文采用了文献研究法和内容研究相结合、理论联系实际的方法来对专题类科教节目的传播策略进行研究,主要包含以下四个方面：第一,主要是对我国科教节目的发展历程和专题类科教节目进行了简要的梳理与概括,明确本论文研究对象的涵义、范围和内容。第二,主要是对传播策略的涵义、分类、原则进行简要的阐述,并在此基础上分析了专题类科教节目使用传播策略的必要性。第三,对专题类科教节目如何使用内部传播策略进行论述,它是论文论述的主要方面。内部策略主要包括受众策略、选题策略、叙事策略、解说词写作策略四个部分,解决专题类科教节目“给什么人看”、“怎样让人想看”、“怎样让人看懂”以及“怎样让人喜欢看”的问题。第四,对专题类科教节目如何使用外部策略进行论述,主要包括节目包装策略和播出策略两部分,解决当前专题类科教节目“酒香也怕巷子深”的问题。本论文研究的主旨在于,通过对当前专题类科教节目的分析,整理、概括出符合实际的、较为全面的传播策略,为我国专题类科教节目的长远发展提出可借鉴的意见。