教育部颁布并实施的《义务教育音乐课程标准》(2011版)中明确指出器乐教学在义务教育阶段的音乐课堂教学中的重要意义。课堂器乐演奏作为一项音乐实践活动,是音乐课程中“表现”模块的重要教学内容。从新课标开始实施至今,小学音乐课堂器乐教学的开展取得了一定成就,课堂乐器教学逐渐成为音乐课堂中不可或缺的一部分,教师通过教学引导学生将对乐曲的感受、理解与表现合为一体,以此来实现音乐情感与思维的表达。但是,在小学音乐课堂器乐教学实施过程与教学效果中还存在着因地而异、因校而异的情况,并伴随着诸多问题。济南市历下区在教育教研条件、师资力量和学生生源等方面有着相对于全省其他地市的独特优势,虽然器乐教学在济南市历下区的小学教学中开始实施,但仍然存在器乐教学内容设置不普遍、教学水平不平衡等状态,为本文提供了研究动力。本文的结构主要包含以下三个部分:第一部分为绪论。是对本文的选题背景与意义、国内外研究现状、主要研究的内容及本文的创新点的论述。第二部分则分章节对主要研究问题进行论述。将新课程标准作为理论依据,梳理、分析新课标对小学高学段音乐课堂器乐教学提出的要求,探讨影响器乐教学的因素。分别以济南市历下区六所不同层次的办学规模与教学水平的普通小学校高学段音乐学科任课教师和学生为主要考察对象,通过问卷调查、情景体验、专家访谈等方法对数据进行整理与分析,在对当前历下区小学音乐课堂器乐教学情况有更真实、更深入的了解的基础上,阐述济南市历下区普通小学音乐课堂器乐教学的现状以及存在的问题和原因,从而提出提高小学音乐课堂器乐教学效果的策略。第三部分:结语。观点整合,总结全文,对提高小学课堂器乐教学的途径、效果以及发展趋势作了预想和规划。