通感是人类进行艺术审美和艺术创作的重要组成部分,它对于提高个人感悟和审美能力有着举足轻重的作用。本论文以通感为切入点,致力于探索教师如何在初中美术教学中依据教学目标,通过不同的教学途径,运用合理、适宜、巧妙的教学方法有意识刺激学生感官促使学生产生通感,为更好地辅助美术教学,贯彻落实我国义务教育美术课程标准,顺应时代发展,满足现代学生的学习需求作出的思考。本研究主要分为四个章节:第一章是通感的相关概述。分别从通感的内涵、通感的类型、通感与美术教学三个部分展开阐述,对通感的概念进行了界定并分析了通感中的感觉挪移、表象叠加、意象互通三种类型以及通感与美术教学的关系。第二章是分析通感在初中美术教学中的可行性与意义。独特的美术学科是培养学生通感的良好载体,同时在初中美术教学中运用通感与初中生的心智发展相契合,对学生的认知兴趣、情感体验、创作灵感、审美能力、诗意情怀都有所提升。第三章是通感在初中美术教学中的实践探索。分别从教学目标设计、教学主要途径和教学主要方法三个部分展开分析与阐述。通感在初中美术教学中应以挖掘学生思维潜能,激发学生的感知潜能为教学目标,可以通过在写生实践中体验通感、在艺术欣赏中感悟通感、在游戏活动中形成通感这三个主要途径,运用不同的教学方法在美术课中培养学生的通感。第四章是通感在初中美术教学中的案例分析。分别从《色彩的感觉联想》、《声中有画,画中有声——音乐流淌下的绘画艺术》、《感知绘画中的情感表达》三个案例进行分析,阐述在初中美术教学中如何在一节课中去具体运用通感。