在加强未成年思想道德建设和对中学生进行教学和管理的过程中，中学班主任具有十分重要的作用。中学班主任校本培训是推动全面素质教育、开展新一轮基础教育改革以及适应班主任队伍自身专业化发展的需要。当前，中学班主任校本培训，还存在着内容针对性不强、管理不规范、培训方式单一、评价不科学等问题。在新一轮基础教育课程改革的框架下，本文在借鉴和参考一些西方国家教师校本培训的模式和经验基础上，着眼于国际上教师校本培训发展趋势，结合我校多年来开展班主任校本培训工作的一些做法，提出了建构中学班主任专业化校本培训体系。该体系应当在培训内容上把握主体性、层次性、针对性和实践性原则；在培训活动形式上坚持学校主导班主任主体、参与·分享和统筹兼顾原则；在培训管理机制上坚持管理的自我主体性、学校的整体培训计划性和培训质量的有效评价性。通过促进中学班主任专业化的发展，推动全面素质教育和新一轮基础教育改革进行。