商务汉语口语教学不同于基础对外汉语口语教学,它有许多经济领域的专用语言穿插于一般口语之中,还有大量渗透在交际中的中国文化要素。随着当今中国经济实力的不断增强,中外商贸合作向着更加普遍和深入的方向发展,商务汉语的口语教学日益成为对外汉语教学中的一个热点和难点。目前我国的商务汉语教学存在着教学方法单一的问题,需要加强对教学法的研究。情境教学法在初级商务汉语口语教学中的运用指的是,汉语教师依据学生不同的职业交际需要,结合教材内容,创设具体情境,指导学生开展角色扮演等活动,进行教师与学生的互动、学生与学生的互动、学生与情境的互动。目前在对外汉语教学界,关于情境教学法的博硕论文,大多是将情境教学与普通口语课或者阅读课相结合,少有针对初级商务汉语口语课与情境教学方法结合的具体研究,缺乏针对性;有的在对外汉语教学法中提到了将情境创设用于商务汉语教学,但是仅限于理论探讨和可行性分析,缺乏实践性,需要加强教学实验研究。本文共有七大部分:第一部分是绪论,主要包括问题的提出、选题意义、情境教学法在初级商务汉语口语教学中应用的研究现状和研究方法。第二部分是对初级商务汉语口语中情境教学法的阐述。主要概括了情境教学法的理论基础,以及情境教学法与初级商务汉语口语课堂的结合形式。第三部分结合了自身商务汉语教学经历,论述了初级商务汉语口语教学作为一门对外汉语教学,与一般基础性对外汉语教学相比,在教学目标、教学内容和教学过程三个方面的特殊性。第四部分总结了情境教学法在商务汉语教学中应用的方法,总结了运用情境教学法教授初级商务汉语口语课的准备、实施和评价的过程。第五部分是教学建议,笔者结合情境教学的理论研究与教学实践,提出了在初级商务汉语口语教学中实施情境教学的两点教学建议:促进商务汉语教师的专业化发展、重视初级商务汉语口语教学中应用情境教学法的实效性。第六部分是教学案例,为将以上总结的教学方法和技巧运用到实际教学中去,选取了《请看这边》这篇课文进行教案设计,给读者一个对此教学法运用的更加直观地认识。第七部分是结语,主要总结了本论文的创新之处和不足之处,对于情境教学法应用于初级商务汉语口语教学提出的教学建议、列出的教学方法需要进行进一步的实践检验,以取得更好的效果。