当前,我国教师队伍质量的整体提高需要一整套完整、科学、高效的教师教育政策作为规范和引领。建国以来,经过几十年的建设和努力,我国教师队伍的整体素质水平有了较大幅度的提高,但是,这与国际教师专业化对教师的标准要求相比,仍有较大差距,这种状况的形成与教师准入与任用制度的滞后不无关系。本文运用历史研究法、文献研究法和比较研究法,结合教育学、政策学等相关理论,对新中国成立60年来,我国教师准入与任用政策的变迁进行了系统的研究。全文共分为四个部分:第一部分主要阐明本研究的选题缘由和选题价值,并对相关领域的研究进行了综述,明确了本文的核心概念。第二部分按时间顺序对新中国教师准入政策嬗变历程进行了梳理,包括教师资格制度和教师培养要求政策的嬗变历程,分析了其特点。第三部分对教师任用政策嬗变历程进行了梳理,包括教师培训政策和教师评聘政策。第四部分结合各个时期教师准入与任用政策嬗变历程的分析,从中发现我国在教师准入与任用政策上存在的问题,并提出相应的解决策略,以期对我国的教师准入与任用政策的改革提供借鉴。