自从《音乐课程标准(2011年)版》的实施,对当前教育事业的发展提出了很多新的要求,让学生充分发挥主体作用就是当前的教育教学改革的主要目标之一。音乐课程是九年义务教育阶段并且面向全体学生的一门必修的课程,这是对中小学课程体系中的音乐课程的地位和价值的重新定位和肯定。音乐的美就是一种特殊的情感表达方式,音乐教育作为美育的重要途径之一,它的特质就是情感的审美。关注和重视学生音乐兴趣的培养,发展学生的爱好与兴趣。素质教育的众多课程中,音乐课是最能够直接带给学生美得感受,让学生在音乐的实践中感受美、体验美、创造美、表现美。要突出音乐的特点,关注以音乐为本的学科综合。在初中音乐课堂中的歌唱教学尤为重要,它对陶冶学生的情操,增强学生的审美能力以及树立学生的自尊心起到了至关重要的作用。由于种种的原因,初中音乐课堂中歌唱教学的现状并不是很乐观,这其中的因素有很多。比如音乐课不受重视,所以很多学校在初中阶段不开设音乐课；或者将音乐课挤占、挪用给主要学科。初中阶段的学生正是缺乏自信的阶段,在音乐课堂中更应该放声歌唱,而很多学校却将重心放在了音乐欣赏部分。即使开设了歌唱课,歌唱的内容也很难激发学生学唱的兴趣。种种原因,很容易忽略学生在艺术方面的修养提升,造成素质教育的缺失。本文采用了文献法、调查法、案例分析法,访谈法,具体分析辽宁省某市部分地区的初中音乐课堂中歌唱教学的现状进行调查分析,并提出课堂设计方案加以实践。