在文化崛起的热潮下,教育领域成为其最根本的实践基地,由此面向教育的设计产品也层出不穷。蒙学作为传统文化教育的重要资源出处,系统化的面向儿童用户的优秀产品的研究却相对较少。同时,在互联网快速发展的环境下,游戏领域快速崛起,以人为中心的设计理念,使游戏在教育以及其他领域的应用研究越来越受到欢迎。本研究试图采用游戏化的方法,切入蒙学教育在当代的适应性问题,使蒙学能够以趣味生动的形式展现在儿童用户面前,为他们所接受。研究方法主要采用理论分析及用户研究的方法。理论分析采用了跨学科研究、归纳法等研究方法。首先通过对蒙学教育在历史以及社会环境下的分析,阐述蒙学对于当代教育的意义以及难点。同时从学习流程中,分解蒙学学习环节,从而能够更加具体的发现和解决问题。同时对游戏化进行溯源,分析其基本特征以及在教育中的应用价值。其次,分析游戏化的作用原理,即如何激发用户的动机,促进用户的行为转化,最终达到的体验效果。最后分析游戏化具体如何实现,参考DMC模型以及八角行为分析法,以及具体的案例分析进行游戏化要素的提取。此外,运用用户研究的方法,具体采用参与式观察法、访谈法、问卷法,从定性和定量的角度了解目标用户的基本特征,为后期的策略输出做参考。根据以上理论以及调研,课题最终根据蒙学学习过程阶段模型输出蒙学游戏化体验过程模型。以蒙学学习过程的四个阶段的体验目标为基础进行具体策略的输出。首先为塑造以价值感知为目标的印象初体验,提出游戏化提供史诗意义的背景以及情感化交互与感官体验为具体策略;其次为以提升成就感为目标的沉浸体验策略,主要以高效的反馈,基于蒙学内容的叙事等策略促进蒙学内容的信息输入;第三阶段以自我创造为核心的稳定体验的延续,通过创意授权以及协作环境等,在掌控体验中获得知识的转化;最后为学习活动结束后获得的成长体验,以提供知识迁移的场所以及学习结果的反馈等策略以激发回忆,实现蒙学知识的内化和迁移。在理论指导和策略输出的基础上,笔者采用部分策略进行了模型验证,输出“小博蒙学堂”的线上产品进行验证,并对产品进行测试,以实现正向激励,激发儿童对蒙学的乐趣以及维持学习的动力为目标,对策略进行进一步的优化,为针对蒙学进行游戏化设计的尝试提供。