国家乡村振兴战略的发布,让人们立足现实、勾勒未来的同时,不禁回溯往事。近代以来,遭遇了商品经济冲击的中国广大农村地区,承受着自然经济解体和传统文化衰落的苦果,出现了混乱、无序、愚昧、迷茫的景象。陕甘宁边区政府所辖区域以农村为主,早期的文盲率高达95%左右,这对建设与巩固革命根据地、宣传革命文化极为不利,亦给抗战救国造成了障碍。面对现状,中国共产党和边区政府自觉地承担起了复兴乡村、解放劳苦大众的重任,采取多种形式,普遍地实施社会教育。其中,本着因地制宜的原则,利用西北地区农村办冬学或冬书房进行补习教育的传统,将冬学确立为一种学制。冬学能有效地缓解生产劳作与接受教育之间的矛盾,是开展社会教育的主要方式。实践证明,它是扫盲的利器,是普及教育的有效途径。它通过教人识字、解放大众思想,缓解了社会矛盾和阶级矛盾,保障了群众的切身利益,得到了他们的信赖与拥护。由是,才能广泛动员群众,集中人力和物力,踊跃投身于抗日战争与解放战争的洪流中,使革命文化的星星之火在边区终成燎原之势。新时代下,社会主要矛盾已是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。实施乡村振兴战略的目的在于解决此矛盾。陕甘宁边区时期,先辈们一笔一划书写的办教育的心得,为当今振兴乡村、培养新型职业农民留下了不可多得的财富。这段尘封在历史中的过往,应该被后人铭记,这既是缅怀革命先辈们的辛勤耕耘,更要藉以反思和探索新时代乡村振兴与农村建设之路。本研究首先采用文献分析法,梳理国内外关于陕甘宁边区社会教育中冬学教育的研究现状,从研究选题、研究目的、研究主体、研究内容、研究重点等维度进行深入分析;其次采用历史研究法,根据已掌握史料,从宏观上对冬学教育兴起的历史背景、发展历程进行回顾,从微观上对冬学的组织管理、实施过程进行深度剖析,详析冬学的社会作用、办学经验及其意义。实践证明,边区冬学教育有着蓬勃的生命力,自1936年至1950年,十几年来艰苦卓绝的奋斗,可谓硕果累累,逐渐降低的文盲率和愈加开明的观念悄然塑造着边区农村风貌。更重要的是,通过开展冬学教育,在边区广大民众中践行了共产党人的革命理想和信念,也贯彻了新民主主义教育思想,实施了新民主主义的教育。毋庸置疑,立足群众的自愿和需求,因地制宜办教育,方能有效提高民众的政治觉悟和民族意识,夯实边区建设和发展的民众基础。立足当下来看,冬学教育正是“三教统筹”和“农科教结合”的先声,它的办学模式能为振兴乡村的国民教育提供镜鉴,从而搭建起农村建设与农村教育密切联系的桥梁。本研究共分六章内容,系统地呈现出陕甘宁边区冬学教育的研究过程和结论:一是绪论。论述了选题缘由与意义、国内外研究现状、相关概念界定、研究思路与方法、创新与不足之处等内容。二是历史背景。分析了平民教育思潮、工农补习教育、知识分子与工农相结合、战时教育政策、以群众教育变革乡村社会的理念等因素对冬学教育的影响。三是历史演进。以时间为序,将边区冬学教育分为初兴、发展、改革、新发展四个阶段,详述了根据社会形势变化及冬学自身的发展,在边区各地开展冬学教育的过程。四是组织管理。在开展冬学教育过程中,上至边区教育厅,下至各级教育行政部门和组织机构,分工明确,在行政管理、制度建设、学校内部运作等方面,将会议、报告、巡视等制度贯彻其中。五是实施过程。边区冬学实际运行状况反映着其办学成效。在全边区举办冬学,事务繁杂,任务紧迫,但各项具体工作都通过制定详细的计划得到了落实。六是社会作用、历史经验及现实意义。边区冬学不仅在扫盲和普及教育方面发挥了重要作用,而且重塑了良好的乡村社会风貌,使新民主主义教育得到了贯彻和实施。同时,它坚持教育适应社会发展需求、满足群众需要的基本准则,受到广大农民群众欢迎,也收到了很好的社会教育效果,对当今开展农村建设和农民教育有重要的借鉴意义。