形体课程是近年发展起来的学校体育领域中一个新的项目，形体课程是以人体运动科学理论为基础，以学生为对象，根据学生的身体素质、心理、生理等特点，通过徒手或利用各种器械，把体操、艺术体操、健美操、舞蹈等项目融于一体，运用专门的动作方式和方法，以全面发展学生素质教育为前提，塑造和改善学生身体优美形态，提高外在表现力为目的，集表演、观赏、参与于一体的基础课程。近些年已经作为教学课程在我国高校中陆续开展并逐步巩固完善，目前形体课程的实用性和重要性正在被师生付诸于实践，同时受到越来越多学校师生的喜爱。　　爱美之心人皆有之，人的形体美是古往今来人们所梦寐以求的。大学阶段是人生最富有发展的时期，大学生也在因为需要美的教育而呼唤。研究表明，目前形体课程作为一项新兴的体育课程，正以其独特的魅力在众多的体育课程中脱颖而出，倍受师生的欢迎。它不仅可以帮助学生树立正确的审美观，又可以科学地改善形体、增进健康，为当前社会塑造新一代有文化、有气质、有品位的大学生。　　本人通过查阅大量文献和调查中发现，有关形体教学研究的论文和相关书籍较少，而且目前高校中形体课程的教学内容、目的、意义均有差异。鉴于此，本人通过对广东省高校形体课程教学方面进行调查和研究，探索和了解目前广东省各高校形体课程开展的现状及发展对策，得出以下结论：　　1.广东省开展形体课程前景比较好，教学内容较丰富，但缺乏统一教材，教师获得信息量少，相互之间交流不及时。　　2.广东省形体课程在师资数量方面较薄弱，技术水平趋向于偏低，还不能满足广大高校学生的需要。　　3.广东省高校组织形体表演活动、交流机会少，学校领导对形体了解不深。　　4．广东省高校形体课程场地设施较充足。　　5.广东省高校形体课程还需要提高学生对形体的认识、提高学生对社会文化素质的认识，同时要以中国素质教育的风格将形体课程提高到应有的教学地位。