本文在综述国内外对物理思维能力培养研究的基础上,结合我国国情,探讨了新课程理念下如何在中学物理课堂教学中培养学生思维能力的问题。文章致力于将物理思维能力的各个方面与现代教育理论目标,如三维目标、STS教育论等,完美结合,相互渗透,在思维能力培养的全面性、深刻性、以及能力测量的方法上都做了相应的探究。全文共分为六部分。第一部分为绪论,介绍了课题提出、国内外研究现状以及本课题研究的目的和意义。第二部分对中学物理课堂教学中培养学生思维能力的理论进行了综述,其中对思维、物理思维能力等概念进行了界定,并讨论了其内涵、基本形式及分类等;讨论了中学物理课堂的教学目标,分析了中学生物理学习的心理等特点,较为具体地介绍了本课题研究的理论基础,如建构主义理论,人本主义理论和STS教育论,最后探讨了物理课堂教学中培养学生思维能力的策略问题。第三部分对中学物理教学中学生思维能力培养的现状进行了调查与分析。第四部分则在调查分析的基础上探讨了中学物理课堂教学中培养学生思维能力应如何实施的问题,从五个方面分别进行了较为详细地叙述,还就各方面提出了需要注意的问题与教学参考模式,同时穿插了一些富有启发性的实例,最后举出了在课堂教学下学生物理思维能力培养的教学案例。第五部分探讨了中学物理课堂教学中学生思维能力培养的评价与测量问题,最后对全文进行了总结,并对本课题的研究作了展望。