道德教育历来是我国学校教育的重点之一，也是后现代社会里日益引起全球社会关注的问题。但是，综观我国当今对高校道德教育的研究，多数仅停留在理论思辩的层面上。现有的部分研究以调查等形式开展，也多以学生的思想状况、道德认知等问题的一般性了解为主，致使德育实践长期处于以经验为主的低层次上。从而，必然影响德育的有效性。 当前，女大学生的道德受到社会的关注，然而，当今的媒体“选择性暴露”过多女大学生的负面信息，对于这个群体的道德以及道德教育研究却比较少。作为高校中的主要组成部分，这个群体理应受到研究者的关注。女大学生的道德判断问题是研究当前高校女大学生道德教育的一个好的切入点，道德判断是道德主体实施道德行为前重要的心理过程，道德判断是道德选择的逻辑前提。在对道德判断研究进行梳理的过程中，发现对女大学生真实生活中的道德判断研究并不多。由于道德判断本身是一个动态的过程，本研究主要运用质的研究方法了解真实生活中的女大学生道德困境以及道德判断情况，以期对高校道德教育提出更有针对性的措施。笔者在从所收集资料中提炼出主题，然后将所涉及的内容整理出来，用“主题分类”方式进行分析。在分类的基础上，笔者根据所掌握的个案资料，主要围绕在真实生活中交往活动的范围来进行分析。筛选出七个层面：师生交往中的道德判断、朋友交往中的道德判断、对陌生人的责任和义务、对家人的道德、对社会的责任、多种角色要求之间的矛盾挣扎、对作弊的看法，通过倾听她们自己的声音，在她们对自己对道德困境的认识中，我们可以发现她们的道德敏感度比较高，面临实际的道德情景时，在道德“实然”和“应然”之间徘徊，同时在实际的道德选择中表现出自利或随波逐流的倾向，在不能达到道德应然标准时会产生较强的自我怀疑和自我否定的心理，同时也为自己的行为寻找借口。内心倾向于较高的道德判断水平，但是实际的道德行为却停留在较低的水平上。 对女大学生真实生活中的道德判断进行研究目的在于深入了解女大学生群体，本研究的结果从学校教育的角度上来看反映了现实道德教育的不足。在研究的基础上，本文提出了提出开展校本德育研究，加强实践环节使道德教育寓教于行，在阅读中学习道德，开辟网上道德论坛，打造大学的道德文化等改善高校德育的对策建议等方法策略，以期改善现有道德教育的方法和环境，增强道德教育的实效性。