随着高等教育事业的改革和发展，我国高等教育从精英教育向大众化教育迈进。特别是从1999年起，全国高校扩大招生，在校生规模逐年增加，当前我国的在校大学生已超过三千万。伴随着学生人数的增多，高校家庭经济困难学生问题日益凸显，已成为备受关注的社会问题，引起党和政府的高度重视。2007年5月13日，国务院常务会议通过了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，用政府的力量，建立起了资助政策体系。但这并没有最终解决家庭经济困难学生所面对的所有问题和挥之难去的心灵重压，研究高校家庭经济困难学生扶助问题，仍然具有理论价值和现实意义。　　家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。这些学生能否正常完成学业，体现着高等教育机会均等问题。教育机会均等是教育公平的核心，教育公平是社会公平的基础，在现阶段我国社会公平应当包括权利平等、规则平等、机会平等、分配合理和社会调剂等方面的基本要求。因此，应从社会公平的角度来看待和处理家庭经济困难学生问题。　　家庭经济困难学生承受着巨大的经济压力和心理负担，一方面要面对学费、生活费的窘迫，另一方面又要忍受自卑与孤独所带来的焦虑。家庭经济困难学生出现的原因是多方面的，既有政府教育经费投入不足、学费增长过快超越部分家庭经济收入的原因，也有城乡、地区经济发展不平衡产生收入差异的问题，还包括天灾人祸等突发事件引起的变故所导致的后果。　　高校家庭经济困难学生扶助问题一直受到各级政府、社会及高等学校的高度重视，相继制定了一系列助困措施和政策。特别是2007年5月《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》及其配套办法颁布实施后，国家在高等教育阶段建立起了包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、师范生免费教育、国家助学贷款、勤工助学、学费减免等多种形式的高校家庭经济困难学生资助政策体系，对家庭经济困难学生问题的解决发挥着积极作用。但与美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家扶助经济困难学生的成功经验相比较，我国在制度建设、投入力度、还贷方式、慈善氛围等方面还有明显差距。存在的问题主要表现为:从政府层面看，经费投入不足、过程监督不力、部门协调不好;从社会层面看，银行贷款热情不高、助学义举不多;从高校层面看，困难学生难认定、困难学生心理难掌握、勤工助学难到位。　　高校家庭经济困难学生扶助工作是一个系统工程，需要群策群力、协同做好。本篇论文结合天津理工大学的具体案例，在分析存在问题原因的基础上，提出对策性思考:在政府责任方面，应加快家庭经济困难学生扶助的法律法规建设，建立解决困难生问题的专门机构，建立促进捐资助学的税收政策，调整助学贷款还款方式，加大教育投入力度;在学校责任方面，要完善困难学生认定机制，广开勤工助学渠道，注意物质资助与心理扶助相结合，加强困难生的就业能力培训;在学生责任方面，要增强诚信意识，增强自强自立意识。切实将中国高校家庭经济困难学生扶助工作做好。