随着英语在各种职场的运用不断增加，中职英语教学日益受到重视，然而目前中职英语口语教学乃至整个中职英语教学存在着“学习动机弱、口语水平低”的问题。虽然中职英语教学研究包括其中的英语口语教学研究取得了长足的发展，涌现出一些新观点和新方法，但迄今的研究依然存在着“系统性不足，针对性不够”的问题。因此,目前很有必要针对上述的实践和理论问题，通过理论探讨与经验研究相结合的综合方法，对中职英语口语教学的观念和方法予以较为系统的研究。为此，本文首先采用以演绎为主的理论研究方法，以当代系统思维为指导，以任务型语言教学法为基础，结合中职英语口语教学的具体情况，并合理吸收相关的研究成果，对中职英语口语教学的观念和方法予以较为系统的理论研究，提出一套中职英语口语任务型系统教学策略。该套策略由中职英语口语任务型系统教学元策略与策略两大部分构成。元策略负责系统地认识和调控策略；策略又由中职英语口语任务型系统教学的观念和理论、原则和程序构成，分别负责系统地认识和实施中职英语口语教学。在理论探讨之后，本文又采用以实验为主的经验研究方法，对中职英语口语任务型系统教学策略的效果予以经验验证。受试对象为某中职学校2009级药品经营与管理专业一班和二班94名学生；研究工具包括中职生英语口语学习动机调查问卷（1份）、英语口语测试题（2套）及SPSS13.0等数据处理软件；研究步骤包括实验前测、一个学期的中职英语口语任务型系统教学策略的实施、实验后测、研究结果分析和讨论。实验结果表明：中职英语口语任务型系统教学策略有助于增强中职生英语口语学习动机，提高其英语口语水平。本研究的成果可直接应用于中职英语教学实践，增进中职生的英语口语学习动机，提高其英语口语水平，因此具有一定的实践价值。同时，本研究也有助于解决中职英语（口语）教学研究中存在的理论方法缺乏系统性及对象内容缺乏针对性的缺陷，因而又具有一定的理论意义。