随着医学发展以及人们对于医疗保健需求的提高,对于医师职业素质的要求不断提高,在建设健康中国的背景下,医师的医学职业精神教育亟待提高。本文运用西方人本主义哲学理论及伦理学思想,通过实证调查,研究目前医院规培医师医学职业精神状况及教育情况,分析医学职业精神教育存在的问题,并提出相关的对策建议,引发对科学与人文精神的思考。医学职业精神包括医师从医的职业态度、职业道德、职业准则,以及职业行为,是医师职业素质的重要方面,树立医师救死扶伤、仁爱利他的职业价值观,加强医师慎独、审慎的职业自律性,增强医师的职业归属感。加强医学职业精神的教育,对于全面提高医师整体素质,提高医疗服务的水平,提供患者更好的人文关怀,构建良好的医患诊疗环境,促进医患关系的和谐,促进医院的良性发展。具有重要的作用。合格的医师需要具备医学知识技能、人文素养、沟通技能等,住院医师的培训是中外医师教育的必须阶段,国外英、美、加拿大等国都注重医师人文素养及沟通能力的培训,开设系统的医学人文的课程,进行相关的实践及考核,具有借鉴意义。目前医院医学职业精神主要体现在医德医风教育中,没有单独设立,教育方式比较单一,内容比较笼统,缺乏具体可行的考评指标体系。医院规培教育主要偏重临床知识技能,对于医学职业精神教育比较缺乏,医德教育也比较薄弱,这一方面因为目前医院医疗服务任务重,压力大,医务人员无暇顾及,缺乏有效的时间保障,另一方面医院缺乏应有的重视,医院临床带教医务人员缺少职业精神教育的意识及能力,此外与目前社会医疗体制改革环境有一定关系,医师偏重技术忽视医学人文精神的培育。研究发现医院医学职业精神现状的问题,医师利他主义精神不足,存在功利性,片面注重专业技术,科学人文精神缺乏,临床带教实践与医学职业精神教育相冲突,医学职业精神教育教-评-考严重脱离,提出要培育医师的利他精神,加强临床带教中医学职业精神教育,建立网络医学职业精神教育平台,加强教育的实效性。医学领域存在科学与人文的冲突,医学既具有科学技术的理性,也具有人文关爱的感性,是二者的统一,医师要理解医学是科学与人文结合的特性,加强医学人文素养的学习提高,全面提升医学职业素养,为促进公众健康做贡献。