21世纪是一个信息时代,信息技术与学科课程整合的研究也成为我国教育教学改革所不可忽视的内容,随着各种新教材的推广应用及新课标的实施,信息技术在化学教学中也越来越受到人们的重视。虽然现在我国在信息技术与化学课程整合的研究领域取得了一定的成果,但是,由于人们对“整合”这个概念的认知有很多的不同点,在各种实践中所应用的思想、理念和教学模式的不同,就会导致在许多课程整合的实践过程中,也就仅仅是将信息技术定位为传统的教学模式下的教学辅助工具,在原来的“填鸭式”教学的基础上只是多加上了“电填式”教学,使得课程整合只能在较低层次上来回徘徊,根本无法达到新课标化学教学的要求。为了更有效地推动信息技术与化学课程的进一步整合与实践,提高教学效果,就要结合初中化学课程的特点进行整合,才能使得初中化学的课堂表现形式多样化、生动化、形象化、视觉感强,学生的印象就深刻,应用信息技术就能为学生的学习提供一个便于认知的桥梁。但是,要轻易的进行一种新的教学模式,并非易事,在化学教学的过程中使用信息技术,我们并不能过高的要求学校、老师以及学生在很短的时间内就要适应,并达到显著的效果,而是在新课改的理论指导下不断的探索、积累和改进,同时提高学生的学习兴趣和化学素养,积极培养学生的创新意识和自主学习能力。本文在笔者多次的调查与亲身体验的基础上,通过对陕西农村初中信息技术与化学课程整合的实施现状分析与总结,关于在整合过程中如何应用信息技术及问题进行深入的剖析,最后结合当地的实际情况提出一些在现代信息技术条件下开展信息技术与化学课程整合的建议,到时能为将来更好的展开和实施课程整合提供一定的参考。全文共分五章,内容分别简述如下：第一章：前言本章主要阐述了本文的选题背景与研究意义、国内外研究现状以及研究对象和方法。第二章：信息技术与课程整合概述本章主要阐述了有关信息技术和课程整合的一些理论知识及整合的现状。第三章：信息技术与化学整合存在的问题及分析本章从人的因素,物的因素及设施的因素等方面,阐述了对农村地区初中信息技术与化学教学课程整合中所存在的问题并进行相关的分析。第四章：开展信息技术与课程整合的对策在本章中,根据陕西农村初中信息技术与化学整合中所存在的问题,结合陕西农村的现实情况,在学校所能承受的经济条件和信息技术条件下提出了一些建议。第五章：总结和展望本章主要阐述了本课题研究的创新,不足及对未来的展望。