随迁儿童规模巨大,他们的健康成长关系着国家的未来发展。截至2020年底,义务教育阶段的在校生中,进城务工人员随迁子女在小学就读1034.86万人。随迁儿童在成长过程中会遇到各种困难,情绪管理方面的问题就是成长困境之一,同时,据文献梳理可知,目前学术界从整合社会工作视角对随迁儿童情绪管理的探索较少。基于此,本研究结合深圳市D社区的社会工作实务,综合运用整合社会工作理念与方法,从随迁儿童自身和改善其家庭、朋辈支持体系两方面介入,旨在提升他们的情绪管理能力。本研究的实践过程如下:首先,结合问卷法、访谈法和观察法,掌握随迁儿童情绪管理概况,梳理分析影响其情绪管理的因素。其次,对随迁儿童情绪管理进行需求评估,根据需求制定社会工作介入计划。再次,就是整合社会工作干预随迁儿童情绪管理,在改善随迁儿童社会支持网络层面开展社区工作,对具有情绪管理同质性特征的随迁儿童开展小组工作,对具有严重情绪困扰的随迁儿童个体开展个案服务。最后,就社会工作实务过程和服务成效进行总结评估与反思,并提出利于社会工作本土化发展的建议。通过上述研究,首先,得出如下结论:一是影响随迁儿童情绪管理的因素是多样的;二是提升随迁儿童情绪管理能力有其必要性;三是整合社会工作介入随迁儿童情绪管理具有成效。其次,笔者进行了研究反思:一方面,对整合社会工作视角下的随迁儿童情绪管理进行经验反思;另一方面,社会工作发展中还存在专业素养不高、局限的发展环境的不足。再次,提出了三个观点作为展望:一是要广泛推广与运用整合社会工作;二是要提高社会工作者的专业素养;三是政府需继续加强对社会工作发展的支持。本研究的实施,可为今后随迁儿童情绪管理的社会工作研究提供参考与借鉴。