《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对于研究生教育的规划中明确指出,研究生的培养工作要更加突出社会适应性,从而使人才培养能够更加符合社会的需求。现有的体育硕士研究生培养体系在培养目标、课程设置及培养方式、质量评价等方面还存在不足。针对目前吉林省体育学硕士研究生培养体系的研究,能够加强吉林省体育学硕士研究生培养体系课程设置的建设,旨在总结再构建适合的吉林省体育学硕士研究生培养的培养目标、课程设置及评价方法,有利于我省系统的开展体育学硕士研究生学位教育,培养体育教学、运动训练、竞赛组织和社会指导等领域的高层次、应用型体育专门人才,为吉林省体育学硕士研究生培养质量提供一定的理论依据。本研究利用文献分析法、问卷调查法、数理统计法以及访谈法,对于吉林省体育硕士研究生培养体系的培养目标、课程设置、培养方式及质量评价等方面进行了深入分析。本研究结果显示,吉林省各高校对于体育硕士研究生的培养定位、具体要求均较明确并各有学校特色、专业特色,对于学术学位研究生的培养目标较为成熟、完善,对于专业学位研究生的培养目标均强调了职业要求但还有待于今后继续探索和完善。多数院校对于体育硕士研究生的课程设置基本类似,体现了理论与实践相结合的指导原则,专业学位研究生课程设置更加突出实践性,实践课程设置比重较学术学位研究生课程设置高,与专业学位研究生的培养目标和培养定位相一致。吉林省各院校对于体育研究生的质量评价均以课程成绩、发表论文、毕业论文水平为主要质量评价指标,强调了研究生为适应培养定位而需达到的能力水平,但其质量评价手段单一,缺乏系统、灵活的科学评价体系。吉林省体育硕士研究生培养方式多数为导师负责制、研究生指导小组指导或二者相结合,多数院校对体育硕士研究生培养过程中的教学实践、参加学术报告会、社会实践等方面做出了具体的规定,但在研究生培养过程中实施情况,研究生的利用情况并不理想,有待于改善。本文认为：吉林省体育学硕士研究生培养体系需要在培养目标、课程设置、培养方式及质量评价再构建,培养目标应以培养应用型、复合型人才为主；课程设置有必要在现有基础上,突出学术学位研究、专业学位研究生的核心价值,设置重点突出的课程体系；培养方式上在建立多样化培养方式的基础上,还需建立相应的监督机制以确保培养方式的有效性,以提高研究生培养质量。