长期以来,由于我国的地理教育没有得到足够的重视,导致中学地理教育的研究一直处于相对落后的状态,不但落后于国外同行的研究,而且落后于国内其他学科教育的研究。面对日益严峻的人口、资源、环境等全球性问题,世界各国纷纷强调大力培养学生的地理学科能力。然而地理学科能力究竟包涵哪些能力,以及如何有效地培养这些能力,都还处于争论不休的状态。本论文试图构建出比较合理的地理学科能力结构,并针对各结构要素提出具体可行的培养策略,为中学地理教学提供理论基础。在这一思想指导下,笔者将论文分为三大部分。第一部分,在占有并分析大量的与地理学科能力相关的文献资料的基础上,渗入自己的思考,尝试性地构建出地理学科能力结构,本结构包括以下五大要素:地理信息加工能力、地图使用能力、地理空间思维能力、地理过程分析预测能力、地理实践能力。第二部分,通过问卷调查的方式,了解当前中学地理教育中学生地理学科能力培养的现状,并总结出各结构要素在培养过程中所存在的问题。由于时间、精力等因素的限制,本问卷的调查对象仅是河南省南阳市南召县的十所高级中学和初级中学的部分在校学生。第三部分是本论文的重点,本部分通过理论与案例相结合的方式,分别提出地理信息加工能力、地图使用能力、地理空间思维能力、地理过程分析预测能力和地理实践能力的培养策略。学生地理学科能力各结构要素的提高并不是互相独立的,它们之间相互影响,相互促进。在培养的过程中,不能把这些能力要素简单地分割开来,而应将其视为一个有机的整体,实现各种能力的相互促进,共同发展。