我国向来重视经典诵读,从秦汉至清末,熟读精思,口诵心惟一直是语文教育最基本的教与学的方式。语文教学要承担起传承民族优秀文化、建构学生优良品格、提高学生语文素养的重任,就必然回归到那些积淀了人类思想精髓及民族文化精华的经典文本之中,在小学语文教学中进行经典诵读既是对语文教学本质的回归,又是对传统语文教学的超越。本文主要根据笔者所在学校开展经典诵读活动的实际情况,结合目前国内关于经典诵读的研究现状,旨在对经典诵读内容设计、实施策略、效果评价等方面进行探讨与总结,试图为学校以及一线教师进行经典诵读教学提供一些参考。全文共有四个章节。绪论部分介绍了本课题的研究背景、研究现状、研究意义及方法。第一章对经典诵读与经典诵读教学进行了概述。从概念界定、历史沿革、理论依据、实施价值方面进行阐述。第二章对S小学经典诵读教学的课程开发进行论述。包括四个方面：1.该校语文经典诵读教学缘起。2.该校语文经典诵读教学的目标及课时设置。3.该校语文经典诵读教学的内容开发。4.该校语文经典诵读教学配套资源的开发与创建。第三章对S小学语文经典诵读教学的组织实施情况进行论述。从实施原则与保障、实施策略、评价体系等方面进行具体阐述。第四章对S小学语文经典诵读教学实践进行反思。在对S小学语文经典诵读教学现状进行研究的基础上,总结成效与特点,提炼其实施过程中遇到的问题,并进行深入分析,展望经典诵读在学校的发展前景。