儿童问题行为给儿童自身、学校、家庭等造成了困扰。问题行为若得不到很好的干预和治疗，将会影响到儿童良好人格、情绪及行为方式的形成和发展，对儿童自身的发展造成不良影响。本研究从学校及家庭评判两个方面入手，选取三名具有问题行为的儿童进行箱庭疗法个案研究，在进行个案研究的同时发现儿童问题行为背后可能具有的共同问题，并尝试对低自尊儿童进行箱庭的特征研究，希望能够将实证研究及治疗研究两个方面相结合，为实践提供一定的依据。　　本研究主要结论如下：　　1.问题行为小学生箱庭治疗过程主要经历了从建立关系到自我探索到转化与成长的过程。同时三名小学生在学校生活中的攻击性行为、违纪行为及情绪问题都有所缓解，箱庭治疗对小学生的问题行为有良好的效果。　　2.问题行为小学生的箱庭制作过程非常具有动态性和连续性。动态性表现在每一次的箱庭制作当中，小学生会利用玩具的移动来表达自己的状态；连续性表现在连续的箱庭治疗中，每一次治疗中的作品都与前后次的箱庭作品有所关联。　　3.低自尊小学生多利用沙箱创作一个自己想象中的世界，来投射自己内心的状态。　　4.低自尊小学生的作品呈现动态性。　　5.低自尊小学生的箱庭作品年级差异较为显著。各个年级的小学生们所表现出来的主题有很大的差异性。