美国学者布鲁克斯指出:“教育改革必须以‘学生如何学,教师如何教’作为开端,而不应该始于行政立法。”多年的教学经验使我深信,教师如何教,对学生的影响才是至关重要的问题;学生懂得如何学,才是问题的关键;而是教师对教学方法的选择和运用,才是问题的核心。因此,我认为,在新一轮基础教育课程改革的背景下,研究和选择新的教学方法刻不容缓。中学政治课情境教学法就是适应时代新要求的新的教学方法。 本文在马克思主义理论指导下,借鉴哲学、教育学、心理学、政治学、法学等学科的相关知识,综合运用比较分析、案例分析、访谈调查等研究方法,对中学政治课情境教学模式进行了较为深入的探讨。全文分为四个部分:第一部分,分析中学政治课情境教学模式的含义、特点和要素,对有关概念和范畴作出了明确的界定。第二部分,从现实、历史、理论三个方面论述了构建中学政治课情境教学模式的依据,力图说明这一模式是在马克思主义理论指导下,继承中国传统的情境教学理论,借鉴西方现代教育学理论,并从目前中学政治课教学实际出发建构起来的。第三部分,从理论和实践相结合的层面上,论述了中学政治课情境教学模式的主要内容,包括其主要原则,一般步骤和具体方法、策略。第四部分,从教学实践角度,就中学政治课情境教学模式应用中应注意的若干问题进行了思考。 期望通过以上基本问题的探讨,能够对解决当前中学政治课教学实践中存在的突出问题,为促进中学政治课教学理论的发展和学科建设,推动教学实践的进步作出一点贡献。