在我国的英语教学中，书面表达教学是一个既重要又薄弱的环节。到目前为止，国内外学者对书面表达教学的研究已越来越细致，许多研究也被应用到实际的教学中。其中对于过程法写作教学的研究已经比较成熟，但是对基于网络的二语写作教学的研究多集中于博客，电子邮件，Wiki等异步交流领域，而对同步交流的聊天软件涉及较少，尤其在国内将QQ软件与英语书面表达教学相结合的实证研究几乎为空白。因此本文将英语书面表达教学与风靡全国的QQ软件相结合，以过程法写作为模式，探讨了利用QQ软件进行高中英语书面表达教学的可能性。首先，作者介绍了本项研究的背景、目的和意义，分析了当前高中英语书面表达现状和英语书面表达教学中存在的不足之处；其次，作者阐述了与基于网络的语言教学与书面表达教学相关的理论，试图从理论上探索书面表达与QQ软件结合的可行性；接着，作者选取兰州市27中学高一两个平行班（2班和11班）的学生作为实验对象，通过10周的教学，对利用QQ软件进行英语书面表达教学与传统英语书面表达教学做了比较研究。作者以试卷和问卷为工具，用试卷测量英语书面表达成绩，用问卷测量英语书面表达兴趣和英语书面表达水平，依据实验前后测试的统计结果，以实证的方式回答了以下三个问题：1.利用QQ进行英语书面表达教学能提高高一年级学生的英语书面表达水平。2.利用QQ进行英语书面表达教学能提高高一年级学生的英语书面表达兴趣。3.利用QQ进行英语书面表达教学不能提高高一年级学生的英语书面表达技巧。作者认为此研究在某些方面还存在着局限性。一方面，此研究只关注了学生的英语书面表达成绩、英语书面表达兴趣和英语书面表达技巧，而忽视了学习动机和学习风格等影响学习成绩的其他方面；另一方面，由于时间的限制，研究中的一些其他数据也未能充分的收集和分析。