高等职业教育是高等教育的一个重要类型,也是我国职业教育体系中高层次教育,担负着为国家建设和经济社会发展培养高素质技能型人才的使命。近年来,国家政策大力推动高职教育的发展,利好频出,高等职业教育也迎来了发展的春天。同时,发挥示范高职院校的作用,更好地带动高等职业教育加快改革与发展,逐步构建功能完善、质量优良、结构合理的高等职业教育体系,更好地为经济建设和社会发展服务。而高职院校师资队伍中青年教师是重要组成部分,是高职院校发展的未来,所以,高职院校在发展过程中应重点关注青年教师通过激励机制的有效实施将自我发展目标融入到学校发展目标的问题。但目前我国关于高职院校青年教师激励的相关研究还处于探索阶段,并不能很好的调动青年教师的积极性,完善组织功能,实现资源的最优分配,迫切需要一套有指导性意义的激励机制构建理论。示范性高职院校比其他普通高职院校在各方面发展要求更高,所以在其快速发展的进程中更容易涌现出一些问题,尤其是在青年教师激励机制的问题上,而这些问题的解决也能为其他普通高职院校提供参考。本文在对国内外激励、激励机制理论的回顾与分析基础上,查阅了大量研究高职院校教师激励研究、青年教师激励机制研究、高校教师激励研究、激励机制研究等相关文献,阐释了基本的研究概念,并以重庆市示范性高职院校——H职业技术学院为例开展了实证研究。通过采用文献分析法、比较研究法、问卷调查法、访谈法、定性研究和定量研究等方法,全面了解了H职业技术学院青年教师激励机制的实际运行情况,客观分析其中存在的四个方面的问题:激励方式缺乏针对性和灵活性、培训工作存在“泛化”现象、绩效考核失灵、晋升通道不畅,并从实践出发剖析产生以上问题的深层次原因即管理者对青年教师的需求认识不全面、管理者对青年教师职业生涯规划重视不够、管理者对绩效考核结果未制定刚性运用政策、竞争环境中存在不公平现象。针对H职业技术学院目前青年教师激励机制中存在的问题,秉着物质与精神激励相结合的原则、以人为本的原则、公平性原则、针对性原则、适应性原则、及时性原则,提出了如下优化策略:提升激励方式的针对性和灵活性、完善青年教师职业化培训、激活绩效考核的正向效应、畅通青年教师的晋升渠道。本文的研究结论为高职院校青年教师激励机制的完善提供了有效的参考,从而高职院校能更好地挖掘青年教师的潜能,提高其工作的满意度和教育教学水平,推动培养一支高素质的高职教师队伍,提升高职院校核心竞争力,有效地推动高职院校内涵建设和可持续发展。