未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，占总人口的28％。他们的道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。加强未成年人道德教育具有重大的意义。随着社会主义市场经济的深入与时代的发展，未成年人道德发展呈现了一些新的情况，那么，未成年人道德教育能否适应这种变化，加强道德教育的针对性、提高教育的有效性呢?这就涉及到未成年人道德教育个体适应性的问题。目前，对道德教育个体适应性的研究起步较晚，尚未形成成熟的理论，对未成年人道德教育个体适应性进行研究的几乎为零。本文的研究，一方面能在一定程度上丰富未成年人道德教育的理论，另一方面对提高未成年人道德教育的针对性和有效性，发展未成年人道德水平，从而培养出全面发展的未成年人具有莫大的意义。 未成年人道德教育个体适应性，是指未成年人道德教育必须遵循未成年人道德发展规律，适应未成年人生理心理及其道德品质发展的特点及需要，通过教育和引导，将社会的要求转化为未成年人个体的需要、动机和行为品质，使其形成相应的道德生活能力。它要求未成年人道德教育，必须遵循未成年人道德品质形成发展的规律，必须针对未成年人生理心理及其道德品质发展的特点，必须适应未成年人道德发展水平。当前，我国未成年人道德教育个体适应性状况不容乐观，主要问题表现在：重视未成年人道德教育的规范性，忽视未成年人个体的发展性，不适应未成年人道德发展规律的要求；教育内容缺乏开放性、针对性，不适应未成年人道德发展水平的要求；教育途径方法的机械性、静态性和单向性，不能“与时俱进”，不适应未成年人生理心理及其道德发展的特点。笔者认为，要从树立“现代化”德育理念，培养和塑造未成年人的道德主体意识，设置符合未成年人特点的道德教育内容，综合运用咨询式与讨论式道德教育方法，优化未成年人道德教育环境等方面入手，创新未成年人道德教育，增强未成年人道德教育的个体适应性。