2001年6月,教育部正式颁布了《基础教育课程纲要(试行)》,启动了新一轮课程改革。这次课程改革,在课程理念、课程内容、课程评价、课程实施、课程评价和管理等方面均较以往有重大突破和创新。综合实践活动课程和校本课程作为这次课程改革的两大亮点正式付诸实施。 新课程开始实施后,部分地区的学校和教师热衷于校本课程的编写和开发,但对于综合实践活动课程的实施却热情不高。教育部组织专家制定了《综合实践活动课程纲要》,但是却没有提供经过国家审定的教材,这就要求地方和学校必须根据实际情况发展综合实践活动课程。那么,有没有可能把综合实践活动课程发展与校本课程开发相结合起来考虑呢? 本研究认为:综合实践活动课程必须走校本化发展的道路。全文分为六大部分。 第一部分,为本文的前言。主要阐述了本研究的缘起、国内外相关研究的现状、本研究所着力寻求的突破以及本研究采用的主要研究方法。 第二部分,分析了综合实践活动课程校本化发展的意义。本研究认为,综合实践活动课程校本化发展有利于学生综合素质的提高,有利于综合实践活动课程的实施,有利于学校课程体系的完善,有利于学校特色文化的创建。 第三部分,阐述了综合实践活动课程校本化开发的基本理念。这些理念表述为:体现全人发展的课程价值取向、缔造科学与人文整合的课程文化、坚持回归生活的课程生态观、采用综合取向的课程设计观、实践缔造取向的课程实施观、落实民主化的课程政策观。 第四部分,分析了综合实践活动课程校本化实施的模式。该部分在批判、比