随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到了冲击与挑战，并直接影响了大学生的人生价值取向。大学时期，正是大学生人生价值观形成的关键时期，处于同一时代的大学生会产生基本相同的人生价值观念，从而形成普遍一致的或大部分一致的社会行为模式。但由于高职学生与普通本科学生所面临的具体环境不同，他们的人生价值观又呈现出一定的差异性。本研究正是针对前人研究的不足，综合运用多学科方法，系统研究高职学生人生价值观现状及其发展变化，对于科学把握高职学生的思想动态和行为趋向，进一步丰富、完善大学生人生价值观理论和高职教育理论，有效帮助高职学生形成科学的人生价值观及高职院校学生人生价值观教育模式的构建提供重要的理论指导和实际支撑。 本文从该研究的理论意义、实践意义以及增强人生价值观教育的实效性入手，通过实证调研和文献查阅，用系统分析和比较研究的方法论述了各种不同类型的高职学生人生价值观的共性与差异性，并在现状研究基础上提出了有针对性的教育建议。文章共分三个部分： 第一部分：立足人生价值观的内涵和结构，着眼于高职学生人生价值观研究的不足，阐释了进行该研究的理论意义与实践意义，并在此基础上提出了定性与实证研究相结合的研究方法和思路。 第二部分：基于本人近几年的工作体会和理论学习，结合文献资料和调研数据，从人生价值目标、人生价值手段、人生价值评价等相互联系、相互渗透、相互影响的方面对高职学生人生价值观进行系统的综合研究与分析。整个研究从三方面着手：一高职学生人生价值观现状及教育对策思考是整体把握高职学生人生价值观基本现状;二是横向比较高职学生与一般本科学生人生价值观的相同性与差异性;三是各种不同类型的高职学生人生价值观的系统比较研究，目的在于更加清晰地阐释高职学生人生价值观的共性与差异性。并在此基础上分析了高职学生人生价值观形成的原因。 第三部分:是本研究的重点部分。这个部分主要根据高职学生人生价值观的特点及现状，提出有针对性的教育对策，并在此基础上力图构建高职学生人生价值观教育模式，从而为高职院校学生人生价值观的正确引导与教育提供科学依据和实际参考。