当前在建设全民学习、终身学习的学习型社会之际,学会学习被认为是教育的核心。与此同时,随着《国家中长期教育与改革发展纲要》的颁布,学生学习策略的形成正受到越来越多的关注。学习策略作为促进学生学习方式转变的前提和衡量学生学会学习的根本标志,也就成为当前教育领域的一个新的热点和研究方向。高中生物新课程标准提出把学生的终生发展作为教学的出发点和归宿。其目标之一是:学生积极主动地获取生物科学知识,能通过自己的努力能解决学习中遇到的一些生物问题,有一定的自主探究的学习能力。本文采用问卷调查法及比较研究法。通过问卷调查,数理统计,调查分析了高中生的学习策略运用水平,并在此基础上结合工作实践和经验,进行教学研究。通过此次研究,一方面是客观翔实的调查高中生生物学习策略的运用水平;另一方面是通过对传统教学与学习策略教学进行实践与效果检验从而系统全面的分析学习策略教学对学生学习成绩的影响,总结高中生物学习策略教学实践经验,提高学生生物学习效果,减轻学生的学习负担。为学生今后的继续学习、终身学习奠定基础。