随着国际汉语教育研究的发展和深入,越来越多的学者意识到文化在对外汉语教学,尤其是在非汉语环境中的汉语教学中的重要性。由于缺乏自然的汉语文化环境,教师在教学过程中无法脱离教材进行文化教学,然而教材展现的文化因素是否合理,是否满足当地学生的文化需求,是否能帮助教师达成教学任务,值得我们探讨研究。本研究中,笔者首先以《轻松学中文》第1册至第6册教材为研究对象,在阅读相关文献后,对教材中出现的文化点进行梳理归纳后将其归为11个类别;然后,针对牙买加西印度群岛大学孔子学院暑期班和晚班的汉语学习者进行调查问卷,通过问卷了解他们的文化需求、文化倾向以及对教材文化因素和文化教学的评价;最后,将教材中的文化因素和汉语学习者的文化需求及教学评价进行对比分析,总结呈现的问题,并针对教材中出现的问题及学生的反馈提出相对的建议。通过研究和分析,笔者认为《轻松学中文》前6册中呈现的文化因素能基本满足牙买加孔子学院的文化需求,学生普遍对中国文化兴趣度高,学生对教材中设置的文化因素满意度高。然而,课堂文化教学量不足,教师文化教学方式较为单一,文化活动不足,学生课后学习积极性不高等,是当地孔院面临的重要课题。