当今社会，人与人之间的关系相对冷漠，极端现象时有发生，道德滑坡现象频繁出现，由此反应出我们国家在情感态度与价值观教育方面的缺失与滞后。学生是我们国家的未来，关注和加强中学生的情感态度与价值观教育，不仅能够促进中学生的身心健康发展，而且对提升整个民族的道德素养，促进社会主义和谐社会的构建具有十分重要的现实意义。新课程改革提出“以人为本”的教育理念，作为普通高中必修基础学科课程之一的生物课程，情感态度与价值观教育在教材中有着丰富的体现，如何将生物教学与情感态度与价值观教育有机融合，关注情感态度与价值观教育目标的实施与落实，是新形势、新任务下生物教师的主要任务之一。本论文以人教版高中生物必修教材为研究对象，通过文献分析法、课例研究法等研究方法，以表格的形式将高中必修教材各章节中所蕴涵的情感态度与价值观教育内容进行归纳分析，针对不同的情感态度与价值观内容的教育提出相应的教学策略。通过分析发现，高中生物必修课程中所渗透的情感态度与价值观教育内容主要着眼于培养学生学习生物的兴趣、培育学生严谨的科学态度与科学精神、提倡合作探究的学习意识、倡导健康的生活习惯与生活方式、培养学生关爱生态环境的意识等方面。为有效渗透情感态度与价值观教育，在教学过程中，教师要不断加强自身修养，发挥自身榜样示范作用，注重深入挖掘教材，创新教学方法，运用互动式教学策略和情境教学法，注重运用多媒体教学技术对学生进行情感态度与价值观教育，并且要遵循循序渐进、潜移默化的教育规律。学生情感态度与价值观的形成与完善，是一个循序渐进的长期过程。这就要求教师在教学过程中在培养学生的情感态度与价值观时戒骄戒躁，保持良好心态，努力做到长期坚持，与时俱进。本研究可协助一线生物教师理解与把握高中生物课程蕴涵的情感态度与价值观教育内容，增强在培养学生的情感态度与价值观方面的教育成效，可为一线生物教师在创新教学策略，转变教学方式，提高情感态度与价值观教育成效方面提供借鉴与参考。