大、中学生的价值观是当代中国社会一个值得关注的问题。多元化的社会价值观和青少年自身的心理发展特点容易使他们陷入价值冲突，进而引发一系列心理问题，抑郁是最为常见的一种。本研究采用自编的青少年价值观问卷和修订的BDI抑郁量表，深入探索大中学生价值观、抑郁的现状、发展特点及二者的关系。得出以下结论：①自编的青少年价值观问卷包括价值目标、价值手段2个二阶因素和自我发展、人际关系、名望与权力、学业成就、奉献精神、交往技能、自信、进取与创新、责任感、独立性10个一阶因素。本问卷的信效度指标良好，可作为测量大中学生价值观的有效工具。②修订的BDI抑郁量表包括抑郁情绪、能力减退和自我评价低三个分量表。本量表的信效度指标良好，可作为测量大中学生抑郁的有效工具。③大中学生价值观影响抑郁水平。学业成就、自我发展、交往技能、自信对抑郁症状起负向预测作用，而名望与权力、进取与创新则起正向预测作用。④正常人群价值目标的设定合理，价值手段的采用也更为有效。问题人群缺乏明确的自我发展和学业成就目标，缺乏与人交往的目标和技能，不自信，依赖性强，无责任心。⑤大中学生价值观性别、年级主效应显著。男生在人际关系、交往技能、责任感上的得分显著低于女生，而在进取与创新、独立性上的得分则显著高于女生。初二可能是价值观形成的关键期。⑥大中学生抑郁症状较为严重，中度抑郁症状所占比例为16.2％，重度抑郁症状为6.9％。不同抑郁症状的分布具有显著的年级差异，不存在性别差异。