随着新课程改革的深入,我们对新课程的理解不再表面化、单一化,无论教育实践还是教育理论层面,都有越来越多的成果得以涌现。多层面、多角度地深入到新课程当中,既是新课程本身的要求,也是新课程得以真正实现的前提。“问题解决”教学模式就是这种研究的代表,它代表了新课程研究的一种方向和新课程研究的深化。“问题解决”教学模式可以帮助教师将新课程理念转化为具体的教学实践,使课堂有主题、有目标,从而使教学具有相对的完整性、可操作性和针对性,与此同时它还关注学生对问题解决的过程以及这一过程中学生能力、态度和情感的培养,充分体现学生在课堂中的主体地位,提高学生知识整合、解决问题、自主学习的能力。关于“问题解决”教学模式探研的现有成果,主要集中在语文、英语及数学等学科,而在高中思想政治学科教学方面,“问题解决”教学模式仍属于新课题,成果不足,如何在高中思想政治课堂上充分具体践行“问题解决”教学模式,完成新课程目标,这是支撑本文的基石。笔者基于自己的教学实践,在回顾和总结“问题解决”教学的国内外研究状况的基础上,针对当前的高中思想政治教学,对高中思想政治“问题解决”教学模式的具体应用进行研究,通过论述高中思想政治“问题解决”教学模式的具体实施步骤,分析上海市高中思想政治教材,结合经济生活模块、政治生活模块与生活哲学模块不同特点,列举具体的教学案例,通过探讨“问题解决”教学模式在高中思想政治课堂中的教学设计,为思想政治教师在实践中开展“问题解决”教学模式提供参考。