随着国家教育改革的发展,学前教育改革对幼儿教师的专业能力提出了新的要求,新教育理念下幼儿教师能力的核心要求是了解幼儿、理解幼儿,在理解的基础上进一步创造学习环境、调动幼儿参与活动、帮助幼儿主动建构自己的知识,而传统的课堂教学模式不足以满足未来的幼儿教师的这一需要,这就要求作为培养幼儿教师的学前教育专业课堂教学必须改革。实践取向是当今教育界比较重视的课题之一,是一种以实践为导向,以具体的教学情境为出发点,以做中学为教育理念,使学生在实践中学习,通过实践环节获得作为幼儿教师所必须的实践性知识和能力的教学方法和途径。本研究通过文献法对实践取向的理论做了梳理,通过调查研究法,对影响高职学前教育课堂教学的原因做了初步探讨,又通过实验法对实践取向的课堂教学实践做了实证研究,目的是探索出适合高职学前教育专业教法课课堂教学的有效教学模式,使学前教育专业的课堂真正成为幼儿教师成长的摇篮和历练的舞台。研究发现当前课堂教学存在以教师讲授为主、学生学习主动性不强、学生教学技能培养效果不高等问题,笔者针对这些问题进行研究,提出了实践取向的RYJT课堂教学模式,并对其进行了实验研究,发现RYJT课堂教学模式改变了学生被动接受的教学现状,充分调动了学生课堂学习的主动性,提高了学生的教学实践能力。