有关文学作品的鉴赏教学研究和语文阅读教学的研究一直是语文教育研究中的一个热点问题,相比较之下“知人论世”法在语文教学中的研究就略显薄弱。然而,“知人论世”法作为一种重要的阅读教学方法,对其运用研究有着十分重要的价值。本课题选择了学生和教师这两个主体作为研究对象,针对如何有效的在高中语文教学中运用“知人论世”法进行分析,使其促进学生发展的同时还能达到较好的教学效果,在研究中从文学作品本身的特点和教学目的出发,重点根据学生学习的实际状况和教师自身的修养进行分析,从而探究“知人论世”法在语文阅读教学中的具体实施原则和策略。本文主要有以下几个部分:绪论部分主要介绍论文的选题意义,分析国内外研究现状、说明研究方法和思路。第一章“知人论世”法的概念界定及理论基础。从理论上分析知人论世从交友之道到文学批评方法,再成为阅读教学方法的演变情况,意在解决目前各类研究文章中知人论世的提法不一问题,为课题研究找到理论依据。第二章“知人论世”法在高中语文阅读教学中的必要性。主要通过分析知人论世在高中语文阅读教学中的目的,知人论世在阅读教学中具有帮助学生深入解读文本,建构文化体系、实现阅读能力迁移的价值作用。第三章“知人论世”法在高中语文阅读教学中运用情况调查。通过问卷调查的形式,了解“知人论世”法在语文教学中存在的问题,以找到解决问题的策略。第四章“知人论世”法在高中语文阅读教学中的运用情况,深入分析其存在的问题以及原因。第五章“知人论世”法在高中语文阅读教学中的运用策略。必须要遵循实事求是和适量的原则,首先要以教材选文为依据,根据具体的文本类型和教学目标加以运用。教师发挥着巨大的作用,同时也不能忽略学生,要根据学生已有的知识储备和认知水平,以达到学生阅读能力迁移为目标进行知人论世的运用。