教材在英语教学过程中起着至关重要的作用(Hutchinson and Torres,1994)。教材评估对选择合适的教材,改编教材与开发新教材提供科学依据。当今计算机英语教材开发得很快,市场上充斥着百余种层次不一的计算机英语教材。由于在计算机英语教材选择上没有一个固定的标准,任课教师们普遍按照自己的教学计划和内容自由选择教材,他们没有进行必要的教材评估,教学效果可能不够理想。重庆邮电大学的计算机英语教材使用情况也不尽合理。计算机英语教材由语言教师或专业教师在学校教材征订目录里凭个人爱好任选一套作为学生教材;部分教师在实际教学中极少使用选定教材而大量使用改编材料;部分教师直接使用自编教材。他们都没有对选用教材进行过系统评估,教材选用有很大的随意性,因此不利于计算机英语教学。在教材评估方面,以Sheldon(1987)、Grant(1987)、Hutchinson and Waters(1987)、Robinson(1991)、Mcdonough and Shaw(1993)、Cunningsworth(1995)、Penny Ur(1996)、Breen & Cadlin(1997)、Tomlinson(1998)为代表的西方学者取得了丰硕的成果,他们对英语教材评估的定义、指导思想、评价原则、评估标准、评估方法等进行了深入的理论探索并推出了众多的教材评估表,对于一般英语教材评估具有很好的参考价值,但对于特定环境下专门用途英语教材评估讨论不足。国内学者在教材评价理论探索上还基本停留在国外相关理论的引介阶段,部分学者也应用国外教材评价表直接评估英语教材。鉴于计算机英语作为近年来大学英语改革后大规模出现的ESP课程,教材评估理论里没有现成的计算机英语教材评估表,国内外学者也没有发表相关论文专门讨论计算机英语教材评估,本文尝试运用西方学者的理论结合重庆邮电大学的计算机英语教材使用情况设计计算机英语教材评估表对三套计算机英语教材进行评估。本论文通过对重庆邮电大学目前计算机英语课程中使用的三套计算机英语教材《计算机英语》(刘兆毓,2002)、《计算机专业英语教程》(宋德副、司爱侠,2002《计算机专业英语》(张玲等,2006)进行小规模的系统评估。通过分析语言学理论、学习理论、课程大纲理论,特别是基于ESP教材评估理论设计了一个简要的计算机英语教材评估标准表,邀请从事计算机英语课程教学的语言教师与专业教师对此三套教材进行外部评估、内部评估与总体评估,他们在充分讨论分析教材本身与教材评估表后对三本计算机英语教材打分,论文作者通过分析评估表得分探索三本计算机英语教材的内部特征,并对三本计算机英语教材进行比较,找出其优点与不足,为课程教师选择计算机英语教材提供参考,为教材改编与校本计算机英语教材开发提供建议。