德育审美价值是德育本身所固有的价值追求之一,德育审美价值统一于德育的求真与向善之中。如果德育的审美价值得到充分实现,那么,德育过程将会转变成德育教育者和受教育者共同创造和享受美的过程,德育双方将在充满情感感召力的氛围中进行德育教育。当前,我国德育还存在不同程度的知性化倾向、德育审美意味缺乏以及受教育者愉悦感不足等问题,因此,增强德育的审美价值、营造德育美感已经成为时代的呼唤。关于德育审美价值的研究是新时代德育审美理论发展的迫切要求,同时也是提高德育有效性的现实需要。当前学术界已经做出了一些有益的探索,这些探索对于增强德育审美价值提供了参考和借鉴。德育审美价值的挖掘和发展从德育主体层面来说主要是提高其发现美、运用美和创新美的能力,从而使德育活动充满美感,增强受教育者对德育的认同;从德育客体层面来说主要是通过提升德育客体的审美意识,使其能够接受美和享用美,其目的是实现德育参与双方的情感共鸣,提升德育效果;从德育内容、方法和过程来说,主要是挖掘德育内容审美性、促进德育方法生动化、增强德育过程愉悦性。德育审美价值的确立和发展,既能促进德育目标和任务的顺利完成,同时也能增进德育教育者和受教育者的精神愉悦感,最终实现的是德育实效性的提高。德育作为社会性的教育活动,其最终目的是为人的全面发展以及社会发展服务。从德育审美价值的功能来看,其可以促进德育实践人文关怀的实现、完成对于过度审美化的消解,进而达到审美愉悦性和德育理性化的完美融合;从德育的现实意义来看,其可以满足德育审美需要以及建立德育审美情感。而德育审美价值所要抵达的理想境界则是人之全面而自由的发展实现之境界、真善美融合之境界、人之美好生活需要满足之境界。