教师专业化是现代教育发展的要求与必然趋势,教师的专业知识是教师专业发展的重要组成部分。而教师的学科知识是教师知识的基础,是教师进行有效教学的重要保障。概率作为研究一门随机现象的学科,具有重要的教育价值。预备数学教师和在职数学教师处于教师专业发展的不同阶段,为了促进教师的专业成长及概率的有效教学,对他们的概率学科知识进行比较研究具有重要意义。本研究通过问卷调查法与访谈法,以预备数学教师和在职数学教师为研究对象,对他们的概率学科知识进行比较研究。并依据概率学科知识评价框架,分别在正确性维度、解释性维度和关联性维度上,对预备数学教师和在职数学教师的掌握情况及其异同进行分析。调查结果显示:(1)尽管在职数学教师对概率学科知识的掌握情况好于预备数学教师,但整体上不容乐观;(2)预备数学教师对概率学科知识缺乏解释性与关联性理解;(3)预备教师和在职数学教师都存在概率学习的错误认知。最后,针对本文调查结果,为增进教师对概率学科知识的理解,对师范教育、教师培训部门及教师提出一些建议。