中华民族具有“礼仪之邦”的美誉,崇“礼”重“仪”的风尚世代相传。可是青少年的礼仪素养在许多方面还不如人意,缺少恭敬意识、公德意识,践踏规则、蛮横无礼的不文明行为随处可见,知礼行礼成了奢侈,这些现象影响了社会形象,污染了良好的育人环境。加强青少年的礼仪教育迫在眉睫,初中阶段是良好行为习惯养成的黄金时期,结合初中道德与法治课的内容强化青少年的礼仪教育,具有事半功倍的效果。本文从初中道德与法治课入手,采用文献研究法、调查研究法、个案研究法探究初中道德与法治课礼仪教育,以人的全面发展理论、道德发展阶段理论、中国特色礼仪教育理论为基础,分析初中道德与法治课礼仪教育的客观必然性。通过问卷调查和访谈,发现初中道德与法治课礼仪教育成绩显著,同时也存在礼仪规范行为掌握不够、礼仪规范意识理解不全、礼仪规范精神相对薄弱、礼仪教育效果满意度欠佳等问题。初中道德与法治课礼仪教育存在问题的原因,归纳起来有以下几个方面:少数学校对礼仪教育的重视程度不够、部分教师的礼仪教育素养不足、教育内容的开发挖掘不到位、教学的评价方法缺乏多元维度、礼仪教育的校外环境不够良好。针对存在的问题与原因,提出优化初中道德与法治课礼仪教育的对策:学校要转变理念,正确定位礼仪教育;教师要学习课程标准、转变教育理念,改进教学方法、激发学生兴趣,丰富礼仪理论、提高教育技能,加强自身修养、注重以身示教;整合教学内容、挖据礼仪知识,开发教学资源、拓展教育内容;评价要兼顾学生差异、实施多元评价,完善学习跟踪、全程进行调控;最后建构家庭、网络、社会三位一体的礼仪教育良好环境。