词汇水平被普遍认为是衡量第二语言水平的一个要素,许多有关语言习得的研究都将它作为了一个研究方向。随着自主教学法越来越彰显其重要性,成功的或优秀的学习者所用的策略逐渐成为教师和研究者们关注的焦点。本研究报告了对中国高一学生英语学习中词汇观念和策略运用情况的调查结果。本研究的目的旨在了解以下几个问题: 1.中国高中生词汇学习观念如何,词汇学习中使用何种策略,策略运用的频率如何? 2.男女学生在词汇测试成绩、词汇观念和策略使用上有无区别?如有,区别何在? 3.优差生在词汇观念和策略使用上有无差异?如有,差异在哪? 4.学生的词汇观念和策略使用是否受到中国传统学习文化和方式的影响?其影响何在? 本研究综合运用了定量、定性相结合的研究方法。在定量研究部分,通过词汇策略调查问卷对南京第九中学79名高中一年级学生的词汇观念、策略进行了调查;在定性研究部分,采用了访谈的方法研究了两名词汇学习成功者与两名不成功者的词汇观念、策略以及与词汇学习相关的其它因素,分析他们在观念和策略使用上的差别以及造成差别的原因。 本研究得出下列结论: 1.本研究中的中国高一学生已经转变了认为学习单词就是简单背单词的传统观念。他们已意识到通过使用来学习单词很重要。但即便如此,大部分学生在实际学习中仍频繁使用背诵策略。总的来说,中国中学生在词汇学习中也在发展自己的学习策略。 2.本研究发现词汇学习中词汇测试成绩与性别密切相关,女生成绩普遍高于男生的,但这一差别将随着年龄的增长而逐渐消失。本研究还发现词汇观念与性别之间没有相关性。而男女生在策略使用上存在差异:前者过多使用联想策略;后者则偏好为学习查字典策略、词根词缀策略和上下文编码策略。