青少年是祖国的未来、民族的希望。不仅需要学习必备的科学文化知识,而且要有强健的身体和良好的心理素质。在小学阶段,比较合适的心理健康教育方式是开设心理健康教育活动课。本文作者根据目前大部分学校没有针对本校学生特点的心理健康教育活动课校本教材这一问题,在“九五”“十五”本人承担的有关小学生心理健康教育课题研究的基础上,进行心理健康教育活动课校本教材《快乐de成长》的开发研究。我校心理健康教育研究中心首先组织老师参照《小学生心理素质》(中小学心理素质教育研究中心编著)和《心理健康教育活动手册》(张静涟主编)这两套教材,结合学生实际自编心理健康教育活动课内容,积累了一定数量的教案。明确了小学心理健康教育活动课的任务:提高学生的自我意识、自我认同、自我接纳等水平;培养具有健康的人格和具有创造性、良好适应性的人;学会学习,学会多种思维;学会适应社会,学会生存;树立正确的价值观。再以开放式问卷调查、访谈法等,进行质化研究,确定了心理健康教育活动课校本教材《快乐de成长》的编写原则是:科学性兼系统性,趣味性兼灵活性,全员性兼参与性,多样性兼体验性,协同性兼持续性;具体目标为:认识自我、学会交往、学会学习、学会创造。根据学生心理发展特点,按照年级分成六个年龄段,每个年段各设置10课时,六段共计开发60个课时。该套教材的特点和价值是:重视正确的社会价值观的传递,突出教材的校本化、特色化;重视学科内容与心理年龄有机结合,促进学生理解和应用;坚持教材内容生活化、问题化取向,确保学生的主体地位;注意教材结构的全面性和连续性,兼顾共性特征和个体差异;强调非智力因素培养的同时,也重视智力因素的培养。该套教材得到昆山市教育局德育处、苏州市教育局宣教处、南师大教科院的高度评价,并在江苏省心理学会教育心理专业委员会年会上作交流,在全国新教育年会上作交流。成为我们昆山市小学开发心理健康教育活动课校本教材的范本。