2013年语文课程标准强调了审美教育的重要作用,全面素质的培养在当今社会显得尤为重要,培养审美能力、审美素养,是语文教育应该承担的责任。古诗作为高中语文阅读教学的重要组成部分,一直是语文教学中的难点和重点。但传统古诗教学以字词句章的解释和背诵为主要目的,对古诗中蕴含的审美趣味却重视不足,难以发挥古诗教学的审美功用。本文以高中古诗审美教学为研究对象,从古诗审美教学的可能性和必要性着手分析,分析了古诗中的审美内涵,高中生心理发展状况、审美能力等,继而分析了高中古诗审美教育现状及存在的缺失,最后提出解决策略。论文的创新之处在于,在分析现状及提出解决策略前分析了高中生的心理发展状况,以此为依据提出对策,使之更加适合高中生的发展,适应高中古诗审美教学实践。学生是学习发展的主体,教师在引导学生进行古诗美育的过程中,要充分激发学生的主观能动性,尊重学生独特的情感体验,让学生获得审美能力。在教师和同学的相互配合作用下,灵活运用各种方法,因材施教,才是提高课堂效率,促进学生多方面发展的良策。